为深入领会新课标精神，进一步提升教师综合素养，推动数学教学的实践和研究，共建“减负增效”高效课堂。2024年3月28日下午，文星、浒关、达善三校的数学老师齐聚达善小学，开展主题为“课堂教学共发展 联谊活动同提升”的三校联合教研活动。三位老师先后为我们呈现了三堂精彩的展示课。

   浒墅关中心小学的王艳老师执教的是一年级下册的《两位数加整十数、一位数》。王老师在课堂一开始先带领学生回顾已经学过的整十数加整十数以及整十数加一位数，接着创设生活情景，让学生通过摆小棒和拨计数器自主探究两位数加整十数的计算方法。在这过程中学生出现了很多算法，王老师积极引导学生比较和交流，在此基础上提出整十数加个位数怎么计算，然后追问两者的相同和不同，最后总结两位数加整十数和两位数加一位数的算法。王老师的教学过程注重以学生为主体，能够让学生在交流和实操中碰撞出思维的火花。 

我校许瑶琪老师执教的是二年级上册的《认识千以内的数》。许老师先让学生说一说生活中比100大的数，随后要求学生用小棒图和小方块图表示出300和111，并说出数的组成，在此基础上利用计数器反复让学生拨出三位数，体会不同数位上数珠表示的不同含义。随后让学生一边拨计数器一边数数，数到九百九十九，提出问题：九百九十九添上1是多少，学生通过拨计数器感悟到满十进一的过程，并由此引入新的数位——千位。最后许老师带领学生感悟了一千有多少以及我们认识数位的过程，总结认识数的方法——摆一摆、数一数、拨一拨。许老师的课堂采用了多种活动方式帮助学生认识数，通过学生的活动经验培养学生的数感。

达善小学的苏南老师执教的是六年级下册的《立体图形的表面积和体积》。苏老师先复习了正方体、长方体和圆柱的表面积公式，然后让学生利用长方形纸折、围、转的方式制作不同的立体图形，展示后提出问题这些长方体和圆柱有什么联系，由此得到长方体和圆柱表面积拥有统一的计算方法。随后又复习了物体的体积和容积单位，通过比较长方体、正方体、圆柱、圆锥体积公式之间的联系，发现体积公式都离不开底面积和高这两个因素。

最后的评课环节，达善小学的孙校长结合新课标对三位老师的课堂进行了专业的点评。肯定了三位老师的教学设计，表扬了老师们善于在概念中推动学生思维发展，三节课都培养了学生的探索研究能力。孙校也结合新课标给每位老师提出了一些建议：要注重培养学生的表达习惯，给学生思维的生成提供时间，从而促进学生思维、推理、表达、应用能力的提高。