春归万物生，风暖踏新程。为聚焦核心素养，构建高效课堂，枫中心、白马涧、苏科外三所兄弟学校来我校展开联合教研活动，活动分两个场地举行。

三楼创客空间设置的是中低年级教学分会场。三节教研课分别由我校梅亦然老师、枫桥中心小学徐蕾老师和白马涧小学荣瑶雯老师执教。

梅亦然老师注重课堂的趣味性，利用捕捉蝴蝶的趣味游戏巧妙复习字母，激励学生学习的积极性。整堂课在Alice购物的过程中徐徐展开，将语法的重难点指导融合在小组对话和表演中，并归纳所学词汇，将复习化有形为无形。

徐蕾老师的课融合课外阅读材料，绘本选择科学合理，既与课内勾连，又适当递进。教学整体规整有序，按照听声、描述特征、产出句型的步骤循序渐进，学生总体学得扎实有效，参与课堂程度高，体现出以学生为中心的设计理念。

荣瑶雯老师设计的写作课围绕一份思维导图和绘本情节展开。在教学过程中，思维导图既是辅助学生理解叙事情节发展的工具，又是指导学生利用五感法写作的工具。整节课的教学目标明确，实现目标的途径有效促进学生思维的发展。

中高年级的三节课在我校生态空间进行，其中第一节课由来自枫桥中心小学的柏云老师执教。她用一首轻松愉快的歌曲引入星期类词汇复习，通过一首chant串联整个绘本的教学，既活跃了课堂，也体现了柏老师课程设计的完整性。在绘本教学中，柏老师用生动的语言，丰富的肢体动作调动了学生，完成了一节生动有趣的课。

第二节课是我校夏慧敏老师执教的五年级绘本拓展课。夏老师用一个有趣的击鼓传花游戏复习疾病类词汇。通过checkout的教学，复习如何来询问与回答身体情况并给出建议。通过一个有趣的绘本故事The seaside shock,进一步完善疾病类词汇与句型，整节课完成度高，学生反馈佳，体现了核心素养背景下的高效课堂。

第三节课是一节五年级的复习和绘本阅读课，授课老师是来自于苏州科技城外国语学校的徐凤佳老师。徐老师很有激情，能很好的调动学生的上课积极性。在绘本教学环节，徐老师引导学生发散思维，想象主人公做家务的情形。最后，以绘本为基础，以本单元句型为框架，发挥学生想象，进行写作的输出。 

课后，枫桥中心小学的左娜老师、苏州科技城外国语学校的韩逸夫老师分别进行了评课。本次教研活动，四所学校就如何让绘本服务于主教材开展研讨。相信本次联合教研能帮助我校老师更好地更新教育理念，优化教学方法，提高课堂教学质量。

文字、图片/孙俊、朱珠